| Le proposte formative di Gianfranco Scialpi |
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| Docenti - Formazione e aggiornamento |
| Mercoledì 23 Gennaio 2013 15:22 |
Gianfranco Scialpi è un docente impegnato da molti anni nell’ambito informatico. Il suo coinvolgimento riguarda, innanzitutto, l’Istituto “Carlo levi” di Roma, dove ricopre la F.S. delle nuove tecnologie e svolge attività di docenza rivolta ai colleghi, agli studenti e agli anziani del quartiere. Questo impegno diretto gli consente di proporre a scuole e a società ( ad es. Italiascuola ) corsi di informatica vicini alla prassi didattica (vedi Curriculum Vitae presso http://maestroscialpi.altervista.org/wp-content/uploads/2012/10/curriculum-completo-2012.pdf)
Il corso “realizzare un filmato con Movie Maker”, già presentato due mesi fa, intende promuovere la competenza progettuale, argomentativa e di interazione tra i diversi linguaggi – iconico, sonoro e scritto –, rispettando le loro regole interne. La competenza che riassume e genera tutte le altre è quella sociale o collaborativa che prevede anche l’uso della L.I.M. come strumento indispensabile per realizzare il “prodotto della classe”. Il corso si rivela molto utile per documentare attività e presentare contenuti didattici. E’ stato proposto recentemente presso la scuola primaria “G.Belli” di Roma, ottenendo da parte dei partecipanti una valutazione media di 9,67/10. Per i dettagli v. Report all’indirizzo http://maestroscialpi.altervista.org/wp-content/uploads/2012/08/valutazione-G.-Belli.pdf
Il corso “ Il curricolo ipertestuale” ha gli insegnanti come referenti. E’ stato proposto con la società “Italiascuola” ( ANP) a Roma, Napoli, Foggia, Milano, Firenze, Torino, Torre del Greco tra il 2006 e 2007. Il sw di riferimento è il “Cmaps”. La proposta formativa riprende l’obiettivo del corso precedente ossia la promozione del pensiero ipertestuale . La struttura “narrativa”, però, è diversa. Si inizia con uno schema generale che presenta le” idee forti” del curricolo d’istituto. Esso genera una serie di mappe ( modello Novak-Gowin) esplicative dei sottoconcetti, chiarendo in modo definitivo la differenza semantica e organizzativa tra le due strutture ( schema e mappa ). Questa separazione ha caratterizzato, inoltre, i lavori editoriali realizzati per l’Istituto Didattico di Teramo “ Programmare per mappe” e “ Insegnare per mappe”(2007-2009) http://www.istitutodidattico.it/testi/insegnare_per_mappe.php . Il corso precedente è stato adattato per gli studenti ( un argomento da proporre ipertestualmente ) e proposto all’interno del progetto Innovascuola 2008-10 con la società “Italiascuola” ( ANP ) a Napoli. V. esempio http://www.smsdiaz.it/progettididattici_innovascuola.htm
Sul sito http://maestroscialpi.altervista.org è possibile leggere nel dettaglio queste e altre proposte formative.
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