La lettura del libro "La Gabbianella e il gatto che le insegnò a volare" di Sepùlveda può ispirare diversi percorsi didattici nella scuola dell'infanzia e nella scuola primaria.

Ho svolto una ricerca in rete per mettervi a disposizione alcune esperienze che ogni insegnante potrà utilizzare e sviluppare in base alle esigenze proprie e della classe in cui opera.

• Il percorso didattico dettagliato svolto in una classe 3° della scuola primaria di Viaggiano (PZ)
• Analisi della struttura del film "La Gabbianella e il gatto" ed itinerari didattici da Lombardiaspettacolo.
• Progetto continuità “La Gabbianella e il gatto”: proposta operativa per le insegnanti dell’ultimo anno della scuola dell’infanzia.
• La gabbianella e il gatto - percorso di motivazione allo studio della storia per bambini di 9-10 anni.
• Laboratorio didattico per la scuola primaria.
• La storia illustrata ed i giochi a tema realizzati dagli alunni di classe 4° della scuola primaria di Tezze di Arzignano (VI).
• La bellissima presentazione "Insieme per crescere" che documenta un lungo intinerario didattico pluridisciplinare per la scuola primaria realizzato nell'Istituto Comprensivo Parini di Gorla Minore - Marnate (VA).
• Il progetto svolto nelle classi 1° della scuola primaria "G. Falcone" di Piazza Armerina (EN).
• Un altro progetto rivolto alle classi 1° di scuola primaria del Circolo Didattico "Italo Falcomatà" di S. Caterina (RC).
• Il blog dedicato al libro con la possibilità di sfogliare l'opera.
• Progetto per la realizzazione di un laboratorio di lettura e drammatizzazione nelle classi 1° - 2° - 3° della scuola primaria "E. De Amicis" di Ceneselli (RO).
• Video realizzato da MatitaRob una illustratrice che ha collaborato ad un progetto relativo alle emozioni e cibo all'interno della scuola primaria.
• Copione per un adattamento teatrale del libro adatto per la scuola primaria.
• Il progetto svolto nella scuola dell'infanzia dell'Istituto Comprensivo Raffaello Sanzio di Palermo.
• Laboratori di gruppo per la scuola dell'infanzia a Chioggia.

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